行政方法的特點(diǎn)是（）

• A、強(qiáng)制性、規(guī)范性、穩(wěn)定性
• B、自發(fā)性、多樣性、長期性
• C、利益性、有償性、平等性、間接性
• D、權(quán)威性、強(qiáng)制性、單向性、無償性

簡述幼兒園管理方向性原則的含義及其貫徹要求。

案例：天氣漸漸變熱了，做完操后，好多孩子出了汗，紛紛脫去外套，按要求把衣服放在床上。老師進(jìn)去檢查了一下，發(fā)現(xiàn)好多孩子根本沒學(xué)會疊衣服，將衣服胡亂一卷就算完成了任務(wù)。怎樣才能教他們快速學(xué)會正確地疊衣服呢?這時耳邊傳來小班早操的音樂聲，老師靈機(jī)一動，心想何不讓小衣服、小褲子也活動幾下呢!于是中午午睡前，老師喊口令，請小朋友讓衣服“伸伸臂”(將衣服拉平，將兩只袖子向外拉直)、再“拍拍肩”(將兩只袖子向內(nèi)疊)、再“彎彎腰”(將衣服對折整齊)。疊褲子時，要求孩子先讓褲子“立正”(拉直拉平兩條褲腿)、再“兩腿并攏”(強(qiáng)調(diào)一條褲腿不動另一條褲腿疊上面)、再“下蹲再下蹲”(將褲子對折整齊)。孩子們邊聽口令邊操作小衣服、小褲子“做操”，都學(xué)得特別開心、快樂。不知不覺中將疊衣服的技能學(xué)會了。以后，衣服亂卷的現(xiàn)象杜絕了，衣服疊得出奇的好和快。結(jié)合上述案例及所學(xué)知識，闡述幼兒教師對剛?cè)雸@的小班幼兒進(jìn)行管理的重要性，以及應(yīng)該對小班幼兒進(jìn)行哪些管理?